El secreto de Julieta

Cuento: El secreto de Julieta

Idea original de: María Pesqueira Rosales, Caterin Quintana Cendón, Marta Rodríguez García y Ana Rodríguez Paz

Tu seguridad y la de los demás.

Área de conocimiento: seguridad y prevención de accidentes. Bloque de contenidos: se pretende que el niño aprenda cómo debe de cruzar la calle y cuando debe hacerlo, que aprenda que en el coche debe tener una cierta actitud para no distraer a sus padres al volante y que no debe de gritar. A través de vídeos como el de JJ de la dgt y la canción de los lunnis los niños toman conciencia de una forma más dinámica. Fuentes de información: youtube, página web de la dgt e imágenes de google. Criterios de evaluación: la evaluación se hará con la colaboración de los padres preguntándoles si observan buenas actitudes a la hora de la seguridad vial y su comportamiento en el coche. También se harían varias excursiones al parque de bomberos y a circuítos de karts para llevar a los niños al terreno de juego.

Medio ambiente=Salud

Área de conocimiento: la importancia del medio ambiente en la salud. Bloque de contenidos: a través de frases con imágenes relacionadas con lo dicho, se intenta concienciar a los niños de acciones tan importantes como es el reciclar, el ahorrar luz y no malgastar el agua... también se puede visualizar un vídeo donde alumnos de otros centros trabajan reutilizando papel, cartón y otros elementos para crear sus propias manualidades. Fuentes de información: youtube (vídeos y canciones).Criterios de evaluación: después de trabajar estos conceptos en el aula sería conveniente que los alumnos llevasen a cabo actividades donde practicaran dichas acciones.Podríamos poner las papeleras en clase para que ellos mismos dijeran donde tirar cada producto aprendiendo así a reciclar. Las demás acciones se verían en el día a día del colegio. Sería un proyecto llevado a cabo durante todo el año.

Higiene y salud.

Área de conocimiento: Higiene. Bloque de contidos: Los contenidos se centran en el cuidado de la higiene centrándonos mayoritariamente en la bucal. Diversos vídeos en los que se explica ;en alguno mediante un cuento infantil; qué son los dientes,cómo y por qué es tan importante lavarlos después de cada comida, qué son las caries, la importancia de una boca sana y un vídeo que explica cuando debemos lavar las manos. Fontes de información: Youtube (vídeos) Criterios de avaliación: Después de trabajar con este material en el aula sería interesantes conseguir una maqueta de una boca y llevarla al aula y que los niños con un cepillo viejo traído de casa saliesen ,de uno en uno, a cepillar la boca. Con un espejo podrían mirarse a si mismos los dientes o a otros compañeros metiéndose en el papel de un dentista. Podríamos reforzar la idea de carie con un mini teatro en el que quedase claro que la carie es el antagonista.

El corazón

Área de conocimiento: El corazón humano. Bloque de contenidos: El corazón, sus partes, la sangre y su circulación por el cuerpo. Fuentes de información: He encontrado una pagina que me parece muy adecuada para tratar este tema con los más pequeños y del cual he sacado la información. http://kidshealth.org/kid/en_espanol/cuerpo/heart_esp.html Criterios de evaluación: Se evaluará los conocimientos que el niño haya adquirido sobre el tema del corazón humano, así como su interés por el tema y su progreso en el trabajo.

Presentación Escuela Promotora

UNA AVENTURA DIMINUTA

Abrazos y cariños: construyendo relaciones de buen trato

  Para conseguir un ambiente de buen trato en clase, la profesora hace relajaciones espaciales, en las que se dan la mano. Se trata de aprender a tocar al otro de manera limpia, sin violencia. Especialmente entre los niños el tema del contacto físico puede ser un problema. Lo que aprenden en sociedad es que ser hombre implica ser agresivo y cualquier contacto que no sea brusco puede ser juzgado de manera errónea. Así es importante educar la sensibilidad de los niños y darles permiso para expresar el afecto, enseñarles que dar la mano o tocar al otro "no es malo", al contrario, es agradable, placentero y nos hace sentirnos felices. 

La profesora intenta enseñar a los niños el siguiente valor: "Somos amigos y amigas", es decir, nos tratamos bien, nos cuidamos, nos expresamos aquello que sentimos, si nos enfadamos lo resolvemos hablando... aprendemos a querernos, conociéndonos y respetándonos. 

 Para conseguir tal objetivo decidió hacer talleres de abrazos en clase, de abrazos espontáneos. Teniendo en cuenta que el abrazo es gratis y libre, no se obliga a nadie a abrazar ni a ser abrazado, crea un ambiente de calma en la clase con un poco de música tranquila. Quién lo desea se levanta y va a abrazar al compañero o compañera que desee. Los niños/as se van levantando tranquilamente y se encuentran y se abrazan. El ambiente se llena de una energía especial. Las profesoras lo que hacen es participar de ello, abrazando e invitando a salir con un cariño o una mirada, a los más tímidos. 

 Es importante estar al tanto para que, si empieza a haber conductas disruptivas, encauzarlas o ir finalizando la actividad para quedarnos con el buen sabor de boca. Luego se habla de lo que se ha sentido e incluso lo expresan con un dibujo, con el cuerpo o cómo nos parezca mejor. 

Otra técnica sencilla es el abrazo viajero: yo le doy un abrazo a un niño o niña y éste después se lo da a otro, así sucesivamente hasta que todos los peques han abrazado y han sido abrazados. Fomentando estas actividades consiguió que un día con solo poner una canción de Deva Premal, para que se relajasen antes de empezar el rato de trabajo, de manera espontánea algunas niñas empezaran a levantarse para abrazar a otros compañeros.

 

Voki en la clase

                Una herramienta TIC tan sencilla de utilizar como es el Voki se podría emplear  de diversas formas en las aulas de Educación Infantil. Este recurso es muy llamativo para los niños ya que se pueden elegir personajes tan diversos como niños, gatos, perros, alienígenas...y además personalizarlos cambiando el color de sus ojos, pelo y elegir un fondo.. Si a ésto le añadimos que habla, es decir, reproduce lo que tú quieres que diga escribiendo en un recuadro o bien grabando nuestra propia voz, pues contaremos con un recurso muy atractivo y del que podremos sacar mucho provecho.

                Como ya sabemos, debemos introducir las TIC en el aula y esto sería una forma de llevarlo a cabo, pero debemos entender que las TIC no deben sustituir los conocimientos sino complementarlos y ayudar a que se retengan durante el mayor tiempo posible en los niños. 

              Nosotras creemos que éste sería un gran recurso para utilizar en una clase de infantil con niños de 5 años, por ejemplo. La profesora explicaría a los niños las normas de clase y de convivencia y después, éstos deberían realizar por parejas o por grupos, dependiendo del número de alumnos del aula, un Voki con cada una de las normas poniéndolas de una forma divertida. Esto ayudaría a que los niños interiorizasen las normas y que las aprendieran de una manera más didáctica e interactiva.

                Una vez hecha la actividad se pondrían en común con la clase, en la hora de asamblea por ejemplo, para que todos los alumnos viesen los Vokis de los demás y que cada uno explicase por qué lo ha realizado de esa manera. Esta actividad  a los niños les encantaría porque verían a sus compañeros atentos a su trabajo y se sentirían orgullosos y al mismo tiempo, memorizarían las normas.


                También les podríamos enseñar a través de este recurso, los modales y las posturas que se deben de adoptar en el comedor, la importancia de la higiene, de los hábitos alimenticios... para que así tomen conciencia, ya desde pequeños, de los componentes que influyen en nuestra salud. Estamos casi seguras de que con esta herramienta sacaríamos buenos resultados en cuestiones de este tipo y que les serviría de gran ayuda a muchos profesores que luchan día a día por inculcar éstos hábitos en sus alumnos.

Introduciendo a los niños y niñas en el yoga

                He escogido la actividad del yoga para los niños porque me parece una manera muy sencilla de que los niños realicen ejercicios físicos pero de una manera menos agresiva, de forma tranquila ayudando también a que los niños se relajen y se tranquilicen,  y así se sientan mejor y con una energía optima para realizar los ejercicios de clase en los que deban de estar sentados y tranquilos además de fomentar una comunicación tranquila entre ellos y a saber escuchar a los demás, tanto si es al profesor como si es a un compañero.

                En el yoga se trabaja de tres maneras distintas: a través de las distintas posiciones, las cuales debemos de adaptar a los niños puesto que no todas las posiciones que podemos realizar serían adecuadas para niños tan pequeños que están en pleno desarrollo y no tienen el desarrollo muscular necesario para mantener ciertas posturas, también llamadas asanas; también se trabaja la respiración, ayudando a los niños a respirar de forma correcta, relajada y que ellos mismos sean conscientes de esta acción involuntaria indispensable para la vida y tan importante que sea realizada de una manera correcta; y por último se trabaja también a través de la meditación, que son los ejercicios que favorecerán  a la relajación de los niños y que les ayuden a entrar en un estado de relajación y tranquilidad que les ayude a realizar los trabajos que realizarán más adelante.

                Es muy importante que esta actividad se realice de manera ordenada, tranquila y que los niños sepan hasta donde pueden llegar a la hora de las posturas, aunque el profesor debe de anticiparse a esto y escoger las posturas que todos los niños puedan realizar sin problema, pero no estaría de más hacerles ver a los niños que si alguno de los ejercicios les molesta o les cuesta deben de parar. Debe de realizarse en un momento en el que los niños no estén con el estomago lleno porque puede ser no ser productivo y puede conseguir que los niños se encuentren indispuestos.

Aqui os dejo el enlace por el cual podéis acceder al post del cual he cogido la actividad: http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2013/07/introduciendo-los-ninos-y-ninas-en-el.html

Manualidad:construir un fregadero para la casita.

He elegido esta actividad puesto que desde siempre me han gustado las manualidades y me considero buena en ello. 

Los materiales necesarios son muy fáciles de conseguir y la tarea de montaje del fregadero es muy sencilla y apta para que los niños de infantil y demás edades puedan hacerlo con un poco de ayuda sin problemas.

El objetivo de la actividad es concienciar a los niños de la importancia que tiene  la higiene en el día a día. La creación del fregadero nos permite utilizarlo con distintos fines. Para enseñar al niño a lavarse las manos antes de comer y después de coger útiles del suelo, para fregar los platos y vasos con los que comemos a diario y que limpian nuestros padres... 

La actividad del fregado también permite que los niños desarrollen  la cooperación ya que mientras uno lava diferentes utensilios los demás compañeros pueden pasarles los platos y demás o ayudar a su secado.

Las únicas modificaciones que yo haría en esta actividad serían simplemente estéticas y por comodidad. Habría que anclar la caja a un punto más fuerte y fijo pero con ruedas para permititr su mobilidad. Esto,evitaría posibles huelcos de agua en el aula. Por otro lado el fregadero podría tener números o  animales ya que será algo que los niños vean mientras realicen esta actividad, evitando así que se aburran mientras juegan. Por otro lado los dibujos deberían amenizar pero nunca distraer.

Recogida de imágenes que muestran como se construye el fregadero y el resultado final:

MATERIALES:

Una caja de cartón gordo y fuerte (yo usé una de fruta de un centro comercial)

Un bol de aluminio o similar (es barato en una tienda "Multiprecio").

Papel plástico adhesivo de efecto marmol.

Silicona transparente

Cinta americana

Un tubo o similar curvo

Cutter.

Finalmente los niños juegan con el lavadero.

Enlace del post:

http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/search/label/manualidades

La cesta viajera.

A través de esta experiencia dejamos que los niños exploren y reconozcan los alimentos además de trabajar la alimentación sana y la educación sensorial(tacto, sabor...) He elegido esta actividad porque guarda una relación muy estrecha con Educación para la salud ya que se centra nada más y nada menos que en la alimentación. 

       Desde pequeños es importante concienciarlos de que es necesario seguir una buena alimentación para crecer fuertes y sanos. Esta actividad se puede desarrollar a lo largo de todo el curso ya que una vez por semana cada niño se lleva la cesta a casa y trae el alimento que la profesora indique. Con el alimento los niños conocen su tacto, su color, su forma además de probarlo. Después de todo esto elaboran una ficha que les servirá de repaso y para no olvidar,con el paso del tiempo, los alimentos vistos las semanas anteriores. Con esto, estamos trabajando otras competencias y al mismo tiempo nuestros niños conocen los secretos para comer bien.

MODIFICACIÓN-Youblisher:

  

            http://aventuradiminuta.blogspot.com.es/2012/11/la-cesta-viajera-la-educacion-de-la.html

Stop motion- Día a día

Anuncio realizado por: María Pesqueira Rosales, Caterin Quintana Cendón, Marta Rodríguez García y Ana Rodríguez Paz.

Come equilibrado y respeta el descanso/ Caterin Quintana Cendón

La Salud/ Ana Rodríguez Paz

Comer equilibrado/ María Pesqueira Rosales

Coida os teus dentes /Marta Rodríguez García.

Marta

Comienzo esta aventura en el mundo de los blogs compartiendo cómo fue mi experiencia a lo largo de la infancia y adolescencia con lo relacionado al mundo de la salud.  

Tengo pocos recuerdos al respecto debido a los cambios de colegio. Lo que si recuerdo con exactitud es que, en mi segundo colegio la higiene estaba presente en todo momento. Siempre que veníamos del recreo era obligatorio pasar por el cuarto de baño y, formando una fila, debíamos lavarnos las manos para poder volver al aula y continuar las clases.

También recuerdo asistir a una especie de charla impartida por expertos en higiene y dirigida a niños de primaria en la que intentaban explicarle a los niños la importancia que tiene cepillarse los dientes tres veces al día, lavarse las manos antes de comer, no tocar con las manos zonas públicas como barandillas, mostradores o carritos de supermercado y luego llevárnoslos a la boca. Ya que podríamos contraer enfermedades producidas por las bacterias que se alojan en esas superficies.

Al final de esa charla, nos regalaron una bolsa que contenía un kit de higiene completo con muestras gratuitas de diferentes dentífricos con sabores a fresa  cocacola para que nos fuera más atractivo su uso. También había cepillos de dientes, jabones de manos, pañuelos…

En el comedor las reglas eran similares, lavarse las manos era una tarea primordial al igual que no jugar con la comida y comer de todo y no despreciar la comida. Siempre había que comer postre bien fuera un yogurt, fruta o flan. Era la parte de la comida que los niños no rechazaban a la ligera.

Siempre había monitores controlando que en las mesas los niños fueran comiendo la comida y que no quedara el plato totalmente vacío. Al terminar de comer los niños elegían el postre y recogían la mesa al finalizar con ayuda de los monitores.

Antes de volver a clase por la tarde los niños jugaban un poco en el recreo para digerir la comida y después debían ir al baño. Cada uno, con sus respectivos neceseres se aseaba y se limpiaba los dientes bien. Cuando terminaban, volvían a sus respectivas clases hasta terminar la jornada.

Por otro lado, una vez a la semana, nos hacían tomar el tan odiado vasito de flúor que los niños tanto odiaban. Repartían los vasos por las mesas y bajábamos a la fuente del patio a enjuagarnos la boca con él.

No recuerdo ningún detalle más relacionado con la salud e higiene a corta edad. A medida que se iba avanzando los cursos la higiene básica ya estaba innata en cada una de las personas y no se realizaban tantas actividades de concienciación de la higiene pero si mucho sobre la salud y lo importante que es comer bien y aprovechar la buena dieta mediterránea que tenemos en España.

Con todo, la higiene y la salud son muy importantes para el ser humano y por ello en los colegios se refuerza tanto y se pone tanto empeño en que los niños aprendan desde pequeños a tener hábitos saludables. 

Cati

Estrenaré este blog con este relato autobiográfico sobre la salud a lo largo de mi niñez y parte de mi adolescencia.

       Comenzando por la etapa de Infantil lamento decir que no recuerdo muchas experiencias. Una de ellas era la de llevar cada uno su taza para beber. Cada vez que queríamos beber cogíamos nuestra taza (cada una llevaba nuestro respectivo nombre) e íbamos a la fuente. Otras experiencias eran las de lavar las manos después de ir al baño, trabajar en clase o antes de comer.

Uno de los recuerdos más marcados a lo largo de todo el ámbito escolar era aquella típica pirámide de alimentación que aparecía en alguno de los carteles de la clase o en repetidas ocasiones en los libros de texto. A través de ella, nos concienciaban de que debíamos llevar una dieta equilibrada y que nuestro cuerpo necesitaba de todos las vitaminas para estar completamente sano.

       Otro claro recuerdo, relacionado con la salud bucodental, es el del famoso vasito de flúor. Cada uno de nosotros se levantaba en orden y se disponía a hacerse con un vasito de la caja. Debíamos mantener el líquido en la boca durante un minuto y posteriormente depositarlo de nuevo en el vaso. Basándome en mi experiencia a pocos alumnos les gustaba el sabor de ese líquido rosa, era como “la tortura de la semana “. Otra experiencia relacionada con la salud de la boca que recuerde era la de realizar ejercicios en un cuadernillo en el que el protagonista era un cepillo de dientes. Había ejercicios de toda clase: crucigramas, dibujos para colorear, textos con preguntas… y todo ello, por supuesto, relacionando con la boca y su salud.

       En el instituto nos obligaban por ejemplo a cambiarnos de ropa para realizar educación física así como a ducharnos después de la clase.

       Con el paso del tiempo, estas costumbres marcadas en el colegio y en el instituto debían ser seguidas por quienes quisieran en sus respectivos hogares. A lo largo de nuestras vidas nos han enseñado como llevar una mejor calidad de vida y unos valores que no deberíamos perder nunca, ya no sólo por nuestro bien, sino por los de nuestro alrededor. Como futura docente, prometo dedicar a este apartado llamado “salud” el tiempo y dedicación que se merece porque como dice ya el título de nuestro blog si nuestro cuerpo está sano, la mente también lo estará y viceversa.

                                                 

                                                                                                               

                                                                                                                    

                                                                                                                

Ana

Voy a relatar algunas de mis experiencias vividas en el colegio en lo relativo a la salud, tanto a lo largo de mi niñez como a lo largo de mi adolescencia.

El recuerdo más explícito que tengo de mi niñez, sobre el tema anteriormente citado, son las innumerables vacunas que la enfermera del centro de salud se desplazaba a ponernos al colegio. No recuerdo esta actividad por lo agradable que podía resultar sino por las múltiples veces que me mareé y lloré. Con el paso del tiempo fui entendiendo que aquel mal trago era necesario para evitar padecer muchas de las infecciones, virus…enfermedades que podrían atacarnos al no inmunizarnos de cierta forma hacia ellas.

                

Otra actividad que llevaba de forma desconsolada cada vez que tocaba era la revisión que un dentista especializado se desplazaba a hacernos a clase. Esta revisión tocaba dos veces al año. Aún así después se aportaba al centro unos frasquitos que contenían flúor y con los que nos obligaba la tutora a enjuagarnos la boca una vez a la semana. A pesar de lo desagradable que me resultaba que un extraño me estuviera tocando y observando mis dientes y de obligarme a tener en mi boca aquel realmente repugnante líquido rosado, hoy día doy las gracias por el cuidado, la protección y la importancia que se le daba en mi colegio a la salud dental pudiendo con pequeñas acciones librarnos de las caries y otras bacterias que podrían dañar nuestros dientes.

Con el paso del tiempo y llegando ya a la adolescencia, estas actividades pasaban a realizarlas cada uno por su cuenta. Aún así se seguiría velando por nuestra salud.

               

        Una de las buenas costumbres que poseía mi instituto era que nos mandaban una hoja a casa con el menú que cada semana se iba a servir en el comedor. Considero que este es un muy buen método, ya que así en casa podían alternarnos el resto de las comidas con las del comedor para tener una dieta más equilibrada, lo que nos aportaría un mayor bienestar y una vida más saludable.

Para finalizar debo decir que cuando ejerza como docente seguiré y ampliaré con lo que aprenda en la carrera las actividades saludables para que mis alumnos puedan disfrutar de una mente sana en un cuerpo sano, como bien dice el título de nuestro blog.

María

                Para inaugurar este blog, voy a escribir un pequeño relato autobiográfico con dos de las experiencias sobre la salud en el colegio que he vivido yo, uno de ellos en el colegio primario y otro en el instituto.

                Cuando yo iba al colegio había una rutina que nos ponían cada año y que cualquier niño recordará todavía hoy a pesar de haberse convertido en adultos. Estoy hablando del famoso flúor, ese liquido rosa que es importante en la higiene bucal, que debíamos mantener en la boca durante un minuto y posteriormente escupirlo de nuevo en el vasito. Hablando desde mi experiencia personal, debo de decir que el momento en el que la profesora entraba en la clase con la caja que contenía todos esos vasitos con el líquido rosa era una tortura. Yo odiaba el sabor de ese liquido de hecho casi siempre me producía unas arcadas que hacían que pasara unos momentos horribles mientras tenía que tenerlo en la boca.

                Hoy en día entiendo que nos lo hicieran tomar, era por nuestro bien y para mejorar nuestra higiene bucal y por lo tanto mejorar de forma pequeña nuestra salud, pero a esa edad yo no entendía por qué nos hacían pasar por esa tortura. Con los años se le fue dando menos importancia hasta que nos dejaban pasar de mantener durante ese interminable segundo el flúor en la boca. Debo admitir además, a modo de anécdota graciosa, que varios alumnos hacíamos como que lo tomábamos pero lo dejábamos en el vasito y la profesora nos decía que estábamos haciéndolo muy bien mientras nosotros nos reíamos sabiendo que el líquido seguía en el vaso que había llegado a clase.

                La otra experiencia fue ya en el instituto, siendo más mayores y siendo más conscientes de nuestros actos y de lo que debíamos hacer tanto por nuestra salud e higiene como para la mejor convivencia en clase con los demás compañeros. Cuando teníamos clases de educación física, la mayoría de los compañeros llevábamos la ropa deportiva en la mochila y después nos aseábamos y nos volvíamos a cambiar para ir a clase de nuevo. Yo recuerdo que varios compañeros no realizaban esta tarea tan fácil que además de higiénico, no nos llevaba tanto tiempo, por lo que mientras nosotros llegábamos a la clase siguiente aseados y sin oler a sudor, debíamos aguantar el mal olor de esos pocos compañeros que no entendían que no asearse conseguía que todo pasáramos un mal rato con aquel olor, además de llevarnos una bronca de vez en cuando por “el olor a humanidad de toda la clase”.

                Pienso que como docentes, deberíamos enseñarles a los niños desde pequeños y a lo largo de toda la escolarización la importancia de la higiene, puesto que esto repercutirá en nuestra salud, además de que con una buena higiene personal diaria damos una mejor imagen y hace que nos veamos como personas responsables y con cabeza.